segunda-feira, 29 de junho de 2015

Contação de histórias: " Avental de Histórias"_ 26/06/2015


O objetivo geral do presente trabalho realizado foi analisar e experienciar na prática (desde a confecção do material) a contribuição da contação de história como estratégia pedagógica para o desenvolvimento infantil.
As experiências formativas vivenciadas pelas estudantes do Curso Técnico Normal Médio, ofertado pela Escola Estadual Antônio João Ribeiro, disciplina de Puericultura, sob regência da Prof. Joyce Carbonaro e Coordenação Prof. Cristiane Teresinha, considera a contação de história como uma importante estratégia pedagógica que fortalece a prática dos futuros professores e, por meio dela, estimula a linguagem oral e escrita da criança, além de desenvolver sua imaginação, criatividade e atenção. 
Nesse sentido após as observações que realizamos durante as intervenções e aulas teóricas, oportunizadas como atividades extras e enriquecedoras, constatamos  que nossas cursistas reconhecem a contação de história como uma estratégia pedagógica que enriquece as aulas na educação infantil e no ensino fundamental contribuindo para o crescimento social, afetivo e intelectual das crianças, permitindo inclusive reflexões sobre a atuação do professor/ monitor nesses espaços. As dificuldades enfrentadas no processo de construção e apresentação da história escolhida, serviram para o reconhecimento da necessidade de planejamento, organização e comunicação entre os participantes para que estas fossem superadas e os objetivos alcançados.
Mediante o sucesso das apresentações e integração da turma, estaremos planejando e organizando visitas nas turmas do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental de nossa escola, para proporcionar essa experiência mágica, tanto para nossas crianças quanto para nossas cursistas.
Parabéns equipe Normal Médio 2015, nossos sinceros agradecimentos aos professores e gestores de nossa escola.













quinta-feira, 25 de junho de 2015

Filme: A menina que roubava livros.

Filme: A menina que roubava livros.
https://youtu.be/KK9ZNnggTJE

Roteiro para análise de filme_ QUESTÕES SUBJETIVAS: A menina que roubava livros- 25/06/2015

1 – Você assimilou/aprendeu alguma coisa com este filme? O que?

2– Algum elemento do filme não foi compreendido?

3 – Do  que você mais gostou neste filme? Por quê?

4 – Selecione uma seqüência protagonizada por um dos personagens do filme, analise e explique qual a sua motivação dramática. O que sua motivação tem a ver com o tema do filme?

 5 – Qual o seu personagem favorito no filme? Por quê?

6 – Qual é o personagem de que você menos gostou? Por quê?

7 – Todos os eventos retratados no filme são verdadeiros? Descreva as cenas que você achou especialmente bem coerentes e fiéis à realidade.


8 – Qual a síntese da história contada pelo filme?

Roteiro para análise de filme - QUESTÕES OBJETIVAS: A menina que roubava livros_ 25/06/2015



Data: _____/______/______
1. IDENTIFICAÇÃO:
Aluno(a):_______________________________________________________________________
Disciplina: ______________________________________________________________________
2. FICHA TÉCNICA DO FILME:
Título do filme: __________________________________________________________________
Atores principais: ________________________________________________________________
Direção: ________________________________ Produção: ______________________________
Ano: ___________________________________ Duração: _______________________________
3. GÊNERO DO FILME:
(   ) Histórico   (   ) Comédia   (   ) Ficção   (   ) Romance   (   ) Animação
(   ) Documentário   (   ) Drama    (   ) Suspense   (   ) Ação   (   ) Outros
4. A LINGUAGEM PREDOMINANTE É:
( ) formal ( ) informal
5. GRAU DE ENTENDIMENTO
( ) fácil ( ) razoável ( ) difícil
6. VALORES CINEMATOGRÁFICOS
Assinale com um X as letras O (ótimo), B (bom), M (médio), F (fraco) de acordo com o seu
julgamento, quanto aos aspectos do filme:
Música ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F Fotografia ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F
Cenários ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F Efeitos ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F
Diálogos ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F Enredo ( ) O ( ) B ( ) M ( ) F
7. TEMAS ABORDADOS:
(   ) Culturais     (   ) Científicos     (   ) Políticos     (   ) Religiosos
(   ) Psicológicos     (   )Outros: __________, __________, ____________


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Filme: A menina que roubava livros.


O filme “A menina roubava livros” é uma grande reflexão sobre questões ideológicas e um verdadeiro exercício de solidariedade com o próximo. Dirigido por Brian Percival o longa é emocionante e vale a atenção pela delicadeza e fotografia impecável.

Resenha de filme: A Menina que Roubava Livros

Filme: A Menina Que Roubava Livros
Direção: Brian Percival
Elenco: Geoffrey Rush, Emily Watson, Sophie Nélisse
Gênero:Drama
Duração: 112 min
Sinopse: A Menina que roubava livros é uma doce e reflexiva fábula sobre morte e o Holocausto.

Baseado no best-seller de Markus Zusak, o filme conta a história de Liesel Meminger (Sophie Nélisse), garota criada pelos pais adotivos Hans Hubermann (Geoffrey Rush) e Rosa (Emily Watson).
Os nazistas chegam ao poder e o bom cristão Hans esconde o jovem judeu Max Vandenburg (Ben Schnetzer) no sótão. Liesel rouba livros da biblioteca e os leva para Max. Inevitavelmente um laço surge entre eles e valiosas e perigosas lições de vida são aprendidas. O roteiro simples é elevado pelo habilidoso Brian Percival, que insere com sutileza o mal na vida de toda essa gente.
Narrada pela própria morte e ambientada na Alemanha nazista, a trama segue a jovem Liesel (Sophie Nelisse), filha de comunistas que é adotada por Hans (Geoffrey Rush) e Rosa (Emily Watson), após a morte de seu irmão.
Analfabeta, a garota aprende a ler com seu novo "papa" e encontra conforto nas palavras escritas. Sem opção, ela começa a roubar e compartilhar livros e, aos poucos, também passa a escrever com o incentivo de um jovem judeu que a família esconde no porão. O diretor Brian Percival seguiu o máximo que pôde todas as linhas e idéias de Markus Zusak e transportou para as telonas, principalmente, a emoção o que amarra a história e prende a atenção do espectador do começo ao fim.
Do mesmo estúdio de As Aventuras de Pi, o filme repete a beleza plástica das cenas vistas na história de Richard Parker. Com a fotografia irretocável do filme e a atuação de feras como Geoffrey Rush (O Discurso do Rei) e Emily Watson (Anna Karenina), assistir ao desenrolar da vida de Liesel Meminger é como teletransportar-se para 1941, época em que o nazismo imperava na Alemanha e uma nação inteira vivia o regime do führer.
A situação das famílias germânicas pobres durante a guerra, o sofrimento de quem não concordava com o regime, a quase obrigação de filiação ao partido e o alistamento obrigatório de velhos e crianças estão entre as situações abordadas no longa-metragem.
Na história, a pequena Liesel – vivida pela talentosíssima Sophie Nélisse, perde o irmão tuberculoso e, em seguida, é separada dos pais – que são levados pelos guardas do III Reich depois de acusados de comunismo. Assim, ela vai morar com uma família adotiva, sob os cuidados do amoroso “papa” Hans Hubermann (Geoffrey Rush) e a rabugenta mãe (Emily Watson).
O tema central do livro, que dá nome à obra, aparece quando a garota aprende a ler com o pai adotivo e se apaixona pelo mundo ficcional das histórias.
A vontade de ler e escrever dá um novo sentido à vida da pequena jovem, que começa a roubar títulos para alimentar sua nova alegria. Aliás, o segundo roubo da menina é uma das cenas mais marcantes do filme. Depois de ver os nazistas queimarem uma pilha de obras que não consideravam adequadas para leitura, a garota resgata um menos chamuscado e esconde em seu casaco.
Destaque também para os atores, Geoffrey Rush é conhecido por personagens extravagantes e aqui prova ser habilidoso também ao interpretar o homem comum. Ele é o principal responsável pela doçura e humor do filme.
Emily Watson também está perfeita como mulher dura que esconde seu lado sensível. Ela enfrenta muito bem o papel clichê, sem transformá-lo em algo caricato.
E com uma sensibilidade de gente grande, Sophie Nélisse transforma cada olhar em palavra conduzindo o público brilhantemente para as profundezas da razão e emoção contidos em cada parágrafo dessa bela história.
A Menina que Roubava Livros conta com uma fotografia fantástica e com um figurino que não deixa a desejar. Grande parte das cenas do filme pode ver a presença do vermelho, que reforça a presença do nazismo em todas as situações da trama. Outro fator que ajuda a dar ainda mais emoção ao filme é a trilha sonora de John Williams.

"A Menina Que Roubava Livros" garante emocionar muitas pessoas, mostrando que a simplicidade da narrativa não altera o impacto da trama em quem entende o contexto da época.

segunda-feira, 15 de junho de 2015

Aula Inaugural_ fevereiro de 2015

Escola Antonio João realizou Aula Inaugural do Curso Normal Médio



Sob a direção dos professores Milton Cesar De Micco e Lislaine Borges dos Santos Tino, e coordenação da professora Cristiane Teresinha, a Escola Estadual Antonio João Ribeiro, realizou no dia 19 de fevereiro deste corrente ano, a Aula Inaugural do Curso Normal Médio, reunindo professores e cursistas.

O curso forma professores em nível médio para atuarem na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental e também para o ingresso posterior numa licenciatura plena, reconhecendo a educação como instrumento de desenvolvimento social e local.

O objetivo do curso é formar professores, com subsídios teóricos e metodológicos que contribuam para a construção de práticas pedagógicas atualizadas e contextualizadas. Para isso, são abordados durante o curso temas como rotina e a função do gestor escolar; normas educacionais e administrativas; organização e utilização do espaço físico na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental; literatura infantil; educação inclusiva.

  
Fundamentação legal
O Curso Normal Médio é regido pelas leis:
- Deliberação CEE/MS n. 7.110, de 1º de outubro de 2003- dispõe sobre a oferta do Curso Normal Médio no Sistema Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul;
- Lei n. 11.788, de 25 de setembro de 2008- dispõe sobre o estágio de estudantes e altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT. 



Aula Inaugural do curso_ fevereiro de 2015

Molde de letras do alfabeto.


Oficina de Brinquedos (12/06/2015): Recreação e Jogos_ Prof. Shirley Marinho

ESCOLA ESTADUAL ANTÔNIO JOÃO RIBEIRO
Itaporã, 12 de junho de 2015.
Professora Esp. Shirley Marinho
Disciplina: Recreação e Jogos
2º |MóduLO

      Atividade lúdica, oportunizada pela professora Shirley, objetivando o estudo e utilização dos brinquedos, confeccionados a partir de sucatas, haja vista que nossos cursistas iniciaram neste módulo, a disciplina de estágio supervisionado, o presente trabalho deverá enriquecer os momentos lúdicos no ambiente escolar.











Apresentação do Curso Normal Médio

Desde o início da humanidade, o homem como ser histórico e social, tem transformado sua natureza, em decorrência das necessidades ocasionadas pelo tempo e espaço. Desenvolveu, então, formas de comunicação que estabeleceram relações de grupo e processos de transmissão de conhecimentos às gerações futuras. Assim, com a evolução do modo de pensar, o homem promoveu transformações na sociedade que foram desde a contraposição do homem grego sobre a comunidade primitiva, perpassando pelo feudalismo como superação do modo de produção escravista e, finalmente o surgimento do homem burguês culminando com o desenvolvimento de novas tecnologias, que facilitaram o acesso aos conhecimentos historicamente constituído ao público em geral.
Acompanhando essa evolução, muitas foram às ações no campo educacional que visaram à formação tanto propedêutica quanto acadêmica dos educandos. No tocante aos docentes, o Brasil, desde a década de 1930, com a promulgação da Constituição de 1937 e, na década de 1940 com o Decreto Lei n.º 8.530/46, procurou caracterizar a formação específica para o magistério.
No entanto, desse período aos dias atuais, ainda encontramos disparidades quanto à formação e ação do professorado brasileiro, pois ainda encontramos na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental profissionais sem a habilitação mínima exigida para o desempenho da função, como expressa a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional:
A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nas quatro primeiras séries do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade Normal. (LDB N. 9.394/96, Art. 62)
Esse contexto, associado aos baixos índices dos educandos brasileiros nas avaliações de desempenho têm levado a reavaliação do papel da escola e do professor, pois tanto as suas funções, estrutura e, principalmente, a formação docente tem permeado a pauta de discussão em nível nacional, como forma de evidenciar que a educação precisa romper paradigmas e avançar, com responsabilidade e qualidade, atendendo as demandas postas pela sociedade.

Para minimizar essa situação, a Secretaria de Estado de Educação, por meio da Escola Estadual Antônio João Ribeiro, propõe a realização do Curso Normal Médio, considerando a demanda significativa de profissionais que atuam nos Centros de Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Itaporã-MS, sem habilitação mínima exigida por lei, e ainda atender aos cidadãos que desejam atuar como docentes da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental e preparar-se para, posteriormente, ingressar numa licenciatura plena, reconhecendo a educação         como instrumento de desenvolvimento social e local, na busca e compreensão da valorização da pessoa como sujeito da história.